2020-0906 第三次課程

參加同學-大合照

課間討論

主題:

1.大堂演練-Deco(哲宏帶領)

2.老師就上述Deco說明

3.分組討論六個小故事

4.提問

5.大堂演練-禪師的蘭花(秀月帶領)

------------------------------

材料標題：禪師的蘭花

有一位金代禪師非常喜愛蘭花,在平日弘法講經之餘,花費了許多的時間栽種蘭花。

有一天,他要外出雲遊一段時間,臨行前交待弟子:好好照顧寺裏的蘭花。在這段期間,弟子們總是細心照顧蘭花。

但有一天在澆水時卻不小心將蘭花架碰倒了,所有的蘭花盆都跌碎了,蘭花散了滿地;弟子們都因此非常恐慌,打算等師父回來後,向師父賠罪領罰。

金代禪師回來了,聞知此事,便召集弟子們,不但沒有責怪,反而說道:「我種蘭花,一來是希望用來供佛,二來也是為了美化寺裏環境,不是為了生氣而種蘭花的。

------------------------------

人生四道

4.作業

5.同學筆記

5.1俐玲

6.經典讀書會行事曆

Deco小組

留言

這個網誌中的熱門文章

2021-0905課程

2021-0905課程感謝蘭美提供筆記感謝晞提供筆記---- 2021/9/5方老師意識會談進階班開場：分享一下，最近都在關心些什麼？哲宏：成功學都在教人要成功，但是沒有教要怎麼成功。老師：生命是一種鍛鍊。秀月：（告別）我感謝我有逆來順受的能力。順應當下的改變。小魚兒：兄弟姊妹是父母找的朋友，朋友是自己找的兄弟姊妹。老師：快速轉換，祝褔。人一生最害怕的是什麼？第一個怕死、第二個怕上台、第三個（將對方擅長的領域丟回去讓對方回答）孩子思想沒有侷限，所以他們認為你可以我也可以。講師內容：講我知道的、講我有的（經驗）可以容易引起共鳴，內在引發動力、Ｑ：我們對自己有的東西接受度、肯定度是多少？Ａ：我是誰⬇️ 小時候我們對自己的暸解/第一階段來自於別人告訴我。（他說，他這個對象指父母、師友、社會看待＊文化影響) 青少年/第二階段進入我想我。開始膨脹然後自大、自卑、最後混淆。➡️有很多關係在此被破壞。第三階段是第二段度過以後，進入我是我的階段。在此階段可以感受自在、舒服的，如實的狀態。 🐻功課：我認為我是長這樣的，回家功課，請自己相信的人畫此圖，他眼中的你。如果今天有人邀約，你有幾分的把握？沒有準備好不要上台，沒有準備好的一天。日之錄可以協助自己看見生命的學習。學會聽演講，是學會演講的開始。＊在意主持人怎麼介紹演講者。＊怎麼破冰？怎麼拋他的東西（被迫）。自願參與的會全心投入參與。＊注意怎麼讓聽者開心。＊用什麼樣的用語。在經營怎麼樣專業的行象。講的層次/內容扎實度、簡報呈現。＊內容、舉例、日常發生。（心理比較有興趣）淑珍：蔣勳莊子➡️無常是正常。＊幽默、營造氣氛。＊可遇不可求，看到技巧與內容。＊分析雷點。＊分段聽講座，知識性➡️例子➡️金句、行動跟自己有連結的地方。＊能量掌握恰如其分。所說跟表現出的情感契合。就很容易被帶著走。＊內容生動、淺顯易懂、內容層次、對自己有幫助、簡報漂亮經驗例子驗證理論。＊語調、聲調、語速、贅詞。＊觀點上的共鳴＊內容太油膩、太久了、跟生命狀態沒連結、沒有那個力量。老師：Ｑ：從聽演講可以學到什麼？Ａ： 1.內容說什麼？ 2.怎麼說這些內容？脈絡怎麼進行？ 3.內容跟我之間有什麼關係？對我造成什麽樣的衝擊？ 4.個人風格的呈現（講者是怎麼樣的人）演練題目：兒時...